Бу эцн тящсил сащясиндя, о жцмлядян, пешякар мусиги тящсили сащясиндя апарылан ислащатларын ясас мягсяди еля бир тящсил системинин йарадылмасындан ибарятдир ки, бу чярчивядя эянж нясил универсал пешяляря вя биликляря йийялянмяк имканы ялдя едя билсин. Бу да эянжляря тялябат щисс олунан сащялярдя чалышмаьа вя демократик жямиййятин щяйатында шцурлу олараг иштирак етмяйя онлара имкан веря биляр.
Юлкямизин алимляри, али мяктяб мцтяхяссисляри гейд едирляр ки, Азярбайжанда мцасир али пешякар мусиги тящсили системи цчцн дцнйанын тящсил системиня интеграсийа сяжиййявидир. Бунунла йанашы, тядгигатчылар эюстярирляр: “Али тящсил системинин модернляшмясиндя йени орийентирляр бир тяряфдян, харижи юлкялярдяки тящсилин мцтярягги тяжрцбясиня, диэяр тяряфдян, ялбяття ки, халг педагоъи мядяниййятиндян мцасир тящсилин реаллыгларына йюнялмяли, мцасир мядяни-педагоъи янянялярдян чыхыш етмялидир. Буна эюря дя, глобаллашма просесляринин даща интенсив инкишафы шяраитиндя Азярбайжанын тящсил системи гаршысында дуран мцщцм мясяля мцасир тялябляря жаваб верян, милли вя бяшяри дяйярляриндян гидаланан йени тящсил мядяниййятинин формалашдырылмасындан ибарятдир” (1; 26).
Али пешякар тящсил сащясиндяки мцхтялиф тядгигатларын тящлили эюстярир ки, али печякар тящсилин мцасир системи “али мяктяблярин мязунлары гаршысында пешя истигамятиндян кянара чыхан бир сыра билик вя пешякар фяалиййят компонентляринин формалашдырылмасыны тяляб едир ки, бунлара да билаваситя ашаьыдакылар аиддир:
- тялябялярдя эерчяклийи там щалда дярк етмяк вя онунла вящдят щиссиййатына малик олмаг, щямчинин фяалиййят просесинин вя онун нятижяляринин там сурятдя гябул олунмасы;
- оптимал гярарлар гябул олунмасы технолоэийасына, мцхтялиф дяйишикликляря уйьунлашмаг вярдишляриня йийялянмяк, фяалиййят заманы йаранан бу вя йа диэяр щадисянин эедишатыны прогнозлашдырмаг, фювгяладя щалларда негатив тязащцрлярин гаршысыны алмаг;
- иш фяалиййятинин тяшкилиндя мцщцм цмумметодолоъи принсипляря, сабит системлярин конструксийа принсипляриня системли йанашма мядяниййятиня йийялянмяк вя щямчинин, али мяктябин эяляжяк мязунунун фикриндя вя фяалиййятиндя толерантлыьын формалашмасы” (2; 8).
Сон 20 ил ярзиндя али тящсилин тарихи вя нязяриййяси сащясиндя кифайят гядяр бюйцк щяжмдя тядгигатлар мейдана эялмиш, йерли вя харижи тяжрцбяляр тящлил едилмиш, актуал проблемлярин щям йени цмумконсептуал, щям дя фярди-дидактик щялли йоллары формалашмышдыр. Лакин бу жцр чохсайлы вя мцхтялиф ъанрлы педагоъи тядгигатларын – диссертасийаларын, монографийаларын, дярс вясаитляринин, методик тювсийялярин мейдана эяялмясиня бахмайараг, бу арашдырмаларын нятижяляри али тящсил тяжрцбядя аз тятбиг олунур вя али пешяйюнцмц системи бир сыра щалларда юз вязифяляринин ющдясиндян эялмир. Али мусиги профессионал тящсил сащясиндя ися йерли мусиги-педагоъи нязяриййя мювжуд мусиги ифачылыг тяжрцбясиндян щисс олунажаг дяряжядя эери галдыьыны эюрцрцк.
Мцасир дюврдя али пешякар мусиги тящсили жямиййятин щяйатында даща мцщцм рол ойнайыр. Пешякар мусиги тящсили мцасир анламда бизим тяряфимиздян али тящсил просесиндя шяхсиййятин мусигичи кими формалашмасынын вя инкишафынын нятижяси кими баша дцшцлцр. Бунунла йанашы, али мусиги мяктябляриндя тялябялярин мцасир тядрис просесиндя бир сыра негатив тязащцрляр дя мцшащидя олунур ки, бу да тящсилин кейфиййятиня вя нятижяляриня, цмумиликдя ися щазырланан мцтяхяссислярин профессионаллыьына мянфи тясир эюстярир. Чохиллик мцшащидяляр, цмумиляшдирмяляр вя иш тяжрцбяси бу кими щадисялярин тящлилини апармаьа имкан верир.
Тяжрцбя эюстярир ки, мусигичи тялябяляр али мяктябдя тящсил просесиндя щяртяряфли ямяли вя нязяри тяжрцбя ялдя едяряк, щеч дя щямишя мцстягил пешякар фяалиййятя щазыр олмурлар. Мясяля тякжя онларын юз профессионал вярдишлярини билаваситя мусиги-педагоъи тяжрцбя иля ялагяляндиря билмямясиндя дейил. Мцасир тядгигатчылар эяляжяк мусиги педагогларынын щазырланмасында бу проблемин актуаллыьыны гейд едирляр. Онлар беля щесаб едирляр ки, тялябялярин мусиги тядриси вя тялим-тярбийяси просесиндя мцстягил ишлямяк вярдишляринин инкишаф етдирилмясиня аз диггят йетирилир, щалбуки щямин вярдишляр тящсилдян сонра онларын щям ифачылыг, щям дя педагоъи сащялярдя эяляжяк профессионаллыьыны мцяййян едян жящятя чеврилир. Башга сюзля десяк, яэяр тялябя мягбул цчцн мцстягил сурятдя юз ифачылыг програмыны щазырлайа билирся, щямчинин, мцстягил педагоъи иш тяжрцбяси нцмайиш етдирирся, о заман онун педагог мусигичи кими мцстягил вя пешякаржасына ишлямяк габилиййятиня малик олмасы ещтималы артыр.
Бу садаланан фактлар сцбут едир ки, али мусиги мяктябляринин щям абитурийентляриндя, щям тялябяляриндя, щям дя мязунларында мцстягил юйрянмя - юз билийини артырма кифайят гядяр инкишаф етдирилмир вя бу бахымдан онун эяляжякдя профессионал фяалиййяти йцксяк сявиййядя тямин олунмур. Жямиййятдя мусигинин тярбийяви вя бядии-маарифчилик функсийалары йалныз кифайят гядяр йахшы щазырлыглы мцтяхяссислярин профессионал мусигичилярин: ифачыларын, педагогларын, мусигишцнасларын, бястякарларын ямяйи иля щяйата кечириля биляр. Хцсуси кадр щазырлыьынын сявиййяси бирбаша мусиги тящсили мцяссисяляриндя: орта ихтисас мусиги мяктябляриндя, коллежлярдя, али мяктяблярдя тядрис просесинин тяшкилиня вя мязмунуна коррелйасийалы мцнасибятля баьлыдыр. Бунунла да мусигинин сосиумда йери вя ролу мцяййян олунур ки, сон нятижядя онун да тярбийяляндирижи “иши”нин еффективлийи педагоъи (тялим-тядрис) шяртлярдян, мцвафиг пешяйюнцмлц мцяллимлярин стратеэийасы вя фяалиййят тактикасындан, йяни ким кими вя нежя юйрядир шяртиндян асылыдыр. Мцасир жямиййятдя али профессионал тящсил хцсуси ящямиййят кясб едир, беля ки, айрыжа эютцрцлмцш щяр бир инсанын пешякар тящсили ики формада юзцнц эюстярир:
- шяхсиййятин юзцнцифадя, юзцнцтясдиг васитяси кими, чцнки инсан юз габилиййятини ямяк фяалиййятиндя, илк нювбядя дя профессионал фяалиййятдя бцрузя верир;
- базар игтисадиййаты шяраитиндя инсанын сабитлийи, сосиал мцдафияси вя адаптасийасы васитяси кими, ямяк базарынын субйекти олараг, онун истифадя етдийи вя едяжяйи шяхси мцлкиййяти, капиталы кими.
Бу эцн профессионал тящсил анлайычы алтында “инсанын шяхсиййятинин тяшяккцлц вя инкишафы” (3; 45) нязярдя тутулур. Щяр щансы пешя тящсилинин, о жцмлядян, мусиги тящсилинин ясас мягсядляриндян бири профессионал фяалиййят цчцн шяраитин йарадылмасы, ихтисас ялдя олунмасы, вя йа зярури щалларда ихтисас йюнцмцнцн дяйишдирилмяси, инсанын мараг вя габилиййятиня уйьун ижтимаи-файдалы ямяйя жялб олунмасындан ибарятдир.
Мцасир жямиййятдя пешякар тящсилин ролунун артырылмасы али мяктяблярдя тядрис просесиндя профессионал мцтяхяссислярин щазырланмасынын кейфиййят сявиййясиня гаршы тялябляр иряли сцрцр. Али тящсил проблемляри иля мяшьул олан тядгигатчыларын гейд етдийи кими, онун инкишафындакы ясас мцасир тенденсийалардан бири тядрисин информатив методларындан фяал метод вя формаларына кечидля баьлыдыр ки, бу да тящсил аланын фяалиййятиня проблемли, елми ахтарыш, мцхтялиф мцстягил иш формаларынын дахил едилмясини юзцндя жямляшдирир. Башга сюзля десяк, индики заманда ян мцщцм вя ящямиййятли тенденсийа профессионал тящсилин фяалиййятя истигамятляндирилмясидир.
Совет цмумтящсил вя пешя мяктябляри узун мцддят гностик мювгедя дурараг, тящсиля билик вермя, елм юйрятмя бахымындан йанашырдылар, тящсилин ясас мягсяди шаэирд вя тялябялярдя мющкям систематик биликлярин формалашдырылмасындан ибарят иди (бажарыг вя вярдишляр билик компонентляриня нисбятян икинжи дяряжяли щесаб олунурду). Инди ися вурьунун йери дяйишилир: гностик мювгедян фяалиййятя кечирилир. Ясас мягсяд – актив фяалиййят, ямяйин бцтцн формалары иля баьлы, о жцмлядян, йарадыжы, профессионал ямяк габилиййятинин формалашдырылмасындан ибарятдир. Бу да билаваситя о демякдир ки, биликляр юзлцйцндя тящсилин ясас вя йеэаня мягсядиндян юйрядилянин шяхсиййятинин инкишафы васитясиня чеврилир.
ЯДЯБИЙЙАТ
1.Ахмедов Г.Г. Некоторые аспекты модернизации высшего образования Азербайджана в контексте глобализации. // Развитие образования в странах СНГ. Сборник научных трудов международной конференции (под общей редакцией В.А.Мясникова). М.: ИТ и ИП РАО, 2005, с.25-42.
2.Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. М.: Изд-во МГУ, 2003.
3.Новиков А.М. Профессиональное образование в России (перспективы развития). М.: ИЦПНПО РАО, 1997.
Материалларла бцтювлцкдя таныш олмаг цчцн ъурналын чап вариантына мцражият едя билярсиниз.
